Life After Death by PowerPoint!:

Även om inte detta direkt ingår i vår kurs lägger jag ut detta. Kanske någon har missat dessa visdomsord.

Jag gillar min PLE!

Kollar på era PLEs. Intressant att flera av oss fastnat för Symbaloo. Själv kände jag inte till den innna jag fann den i min snabbinventering och därefter ha sett Ingas inlägg.
Jag gillar den - snygg och smart.

F ö läser jag era inlägg och funderar. Bl a på min tunga börda (se inlägg forum).
Funderar också åter igen på PLE kontra LMS (se inlägg forum)och det“strul” som uppstår när vi alla på en arbetsplats, kollegor såväl som elever, väljer olika former och system för vår lärplats.

Dags för slutreflexion nu.

Nästan abstinensbesvär!

Jag har legat lågt med PLEett tag. En nu kurs har tagit min energi sedan börja av november. Inser att jag nästan drabbats av abstinensbesvär. Ganska märkligt, faktiskt. I början av kursen slet jag mitt ännu inte gråa hår och undrade vad jag gett mig in i. Tänkte att jag nog inte skulle klara kursen. Men närär jag kommit en bit in i läsningen fick jag en aha-upplevelse . Det här bekräftade tankar jag haft men inte utvecklat tidigare.
Och jag har lärt nmig massor , bl a av er andra. Vilken grej! Jag har fångats av ämnet, det är bara att erkänna faktum. Nu har jag som sagt tvingats lämna kursen någon månad - but here I am again. Jag avser att läsa era blogs samt kolla http://www.screencast-o-matic.com/ och http://weblogg-ed.com/2010/teachers-as-master-learners/ som Peter Vinnervik tipsat om med anledning av mina foruminlägg. Jag återkommer.

Min PLE är klar...och ändå inte!

Min PLE är gränslös och en never-ending-story. Precis som det ska vara. Jag bestämmer mig för att avsluta
uppgift 3b ikväll.  Däremot avslutar jag alltså inte min PLE.  Den kommer att förändras i princip varje dag. Precis som det ska vara.

Forts. inventering

Jag vill erbjuda eleven en flexibel och öppen  arbetsyta att stå på, med valfri tillgång till redan existerande tjänster och lärresurser  - ett nyckelinnehåll.  Samtidigt ska elevens PLE ska ses som en språngbräda för egen utveckling av sin egna lärmiljö. Jag vill alltså se min PLE både som en organisatorisk plattform och ett pedagogiskt förhållningssätt. Detta är ju faktiskt en kontroversiell lösning, ty med den följer också frågor kring kontroll och ägandeskap av en PLE.

En snabb inventering ger följande basinnehåll – nyckelinnehållet:

·        kalender

·        lexikon

·        tidningar

·        radio/tv

·        våra egna läromedel

·        grammatik/språkövningar

·        open books

·        open language courses

·        arkiv

·        skriv/presentationsprogram

·        mail

·        videochat

Timmar av Youtube, wikis, blogs följer. Jag testar mig igenom ett antal tjänster och verktyg möjliga för att bygga upp min PLE, alt. min franskelevs PLE  på gymnasiet (7 olika kursnivåer)

Här får jag en hel del hjälp:·    

• Alastair Creelmans text “PLE beståndsdelar

• Http://ltc.umanitoba.ca/wiki/index.php?title=Ple

• Gratisebra

  Jag testar ett antal möjligheter för de olika beståndsdelar som kan behövas för bygget:

En dashboard som grund för de olika elementen (blog, wiki, socialt nätverk):

Elgg Inte tilltalande, känns plottrigt

Ning   Inte gratis!

Netvibes  Gratisversionen känns för  begränsad.

Bloggen: Jag gillar konceptet. Svarar mot mina krav på enkelhet och flexibilitet.

Pageflakes     Gillar! MEN deras tekniska problem gör sidan oåtkomlig vid flera tillfällen och jag tappar tålamodet – och förtroendet.

Ska dock ge det en chans till imorgon.  
iGoogle   Gillar! Enkel,flexibel. Ett alternativ jag vill pröva.

Symbaooloedu   Gillar! Gillar! Mycket tilltalande utseende. Upptäcker att jag genast blir på bra humör av att öppna och flytta på de färgglada dominobrickorna. Smart och jätteenkelt att hantera. Det här passar både mig och troligen elever på  alla stadier.  

Produktionsverktyg för att skapa innehållet: bloggar, wikis, podcasts, video öppna lärresurser  (som  open textbooks,  olika läromedels nätbaserade lärresurser),  medierealterade lärresurser, referensmaterial ( linkedin.fr etc. etc)

Kollaborativa dokument som Google Docs  Open Office,

Kollaborationsverktyg: SlideShare  Flickr   Picasa  för bilder och presentationer.

Kommunikationsverktyg: Webtjänster som Skype, Paltalk MS Messenger, Twitter  Second Life  etc.

Sociala bokmärkstjänster som  Delicious Diigo kan också vara praktiska att infoga.

Imorgon är det verkstad som gäller!

Min inventering...

 …(dvs uppgift 3a) börjar med 2 dagars googlande,skannande och zappande. Jag är begeistrad men också lätt förvirrad efter att ha testat och försökt bringa reda bland alla info, alla verktyg, open resources, sidor om how to build your own PLE. Jag inser att här finns tillräckligt för att bygga upp den mest fantastiska PLE ögat någonsin skådat… Mitt testandeav olika tjänster och resurser är ett spännande äventyr - men det tar TID. Tekniska problem med bl a Pageflake och mina försök att bädda in Paltalk videochat i en blog upptar en hel eftermiddag och kväll inna jag ger upp. Får försöka en annan dag. Inser att jag inte kommer att kunna göra en fullstndig inventering inna jul eftersom jag inte kan motstå frestelsen att testa allt som kommer i min väg. Bestämmer mig därför för att lista mina önskemål och krav på min PLE och med utgångspunkt därifrån göra en kortare inventering.

Tar en kaffepaus och funderar på om vintern kommit till Sverige. Här rullar vågorna höga på Medelhavet.
Häftigt, men nu längtar jag till snön i Norrland.

Chat between Personal Learning Environment ( PLE ) and Learning Management System ( LMS )

Uppgift 2 avslutad

Äntligen vill jag tillägga, ty alla texter har inte varit helt lättlästa.  Även om allt inte tolkats helt rätt inser jag att jag både påmints om en del jag kanske visste men glömt och lärt mig en hel del helt nya saker.
Imorgon ska jag läsa de övrigas bloggar. Förhoppningsvis får jag inspiration till uppgift 3.
F ö är det regn och rusk här nere i min lilla Medelhavsby.

LMS eller PLE?

Det finns ju som sagt massor av definitioner av båda begreppen. Jag kan tycka att LMSs får onödigt dålig kritik. Dessa lärplatser beskrivs oftast som isolerade (stängda för omvärlden)  och rigida ( saknar valmöjligheter och samarbete kring inlärandet). Dessutom med kort bäst-före-datum, ty de existerar endast för en speciell kurs. Jag håller faktiskt inte helt med. Själv har jag med relativ framgång arbetat med Fronter.
(Förresten , Vaddå "framgång"?  Hur vet man det annat än genom att veta att eleverna faktiskt använder material och verktyg som man erbjuder dem?) Jag tycker nog att åtminstone den plattformen enkelt tillät inkludering av web-verktyg som erbjöd samtal och samarbete kring lärandet utanför klasrummet.
Dessutom har eleverna ofta kunnat ta med sig ett antal verktyg när de lämnat min kurs.
Jag tycker nog att Fronter kunde fungera som en rätt OK hybrid-lär-miljö

Icke desto mindre inser jag nu när jag så smått börjat min inventering för uppgift 3 att PLEs har mycket större potential. Det finns en uppsjö av spännande och effektiva gratisverktyg på webben. Att lära eleverna
sortera och filtrera i denna ocean  fortsätter att vara en viktig uppgift för oss lärare.

Jag har läst ut boken idag!

Det känns faktiskt bra. Inte bara för att jag sent omsider lyckades komma igång med mina studier utan också för att jag  insett att jag faktiskt visste, tyckte och tänkte mer om ämnet än jag anade innan. Naturligtvis har detta höjt den inledningsvis låga tilltron till min kapacitet. Höjning av studiemotivation kan följaktligen noteras... Imorgon blir det slutredigering!

Social presence...

...är väl just det som saknas hos mig fortfarande. Mitt satsade och hittills uppnådda sociala kapital i denna kurs har slagits av index för länge sedan. Jag säger detta som en slags resignerad sammanfattande reflektion efter PART 1 och 2, ty alla kapitel kan i princip sammanfattas med  just vikten av social presence. Som ett mantra trummas det in. Jag är den första att hålla med men måste dystert erkänna att jag hittills pysslat "med mitt" och struntat i de övrigas närvaro/aktiviteter.  Jag är inte ensam om det förhållningssättet - en snabbtitt runt i bloggar och forum visar att den sociala närvaron är mycket låg. Varför det?

Jag måste erkänna...

...att jag är på efterkälken i mina studier. Jätterejält, faktiskt. Under en hel månad har jag funderat på varför jag känt mig/(eventuellt fortfarande)känner mig så irriterande oengagerad i mina första helt nätbaserade distansstudier. Vad är problemet? Igår diskuterade jag detta på tel med en kollega, även hon 40-talist med aldrig sinande intresse för utveckling och ny kunskap på alla plan. Vi enades om ett antal saker som jag framöver säkert återkommer till. Jag läste igenom kapitel 1 igen och insåg att jag berördes rent personligt av flera av V's frågeställningar och sanningar. Kanske lyckades han trigga igång mig...

Äntligen...

..tar jag itu med uppgift 1. Äntligen skapar jag min blogg. Tänk' och tyck' i måttlig kvantitet och av kanske måttlig kvalitet kan därmed levereras framöver.